这个幼儿操作材料很神奇,孩子非常喜欢-园长之友圈



《幼儿智能数学》是由北京全程博雅教育科技研究院联合北京师范大学出版集团,基于国内幼儿数学教育发展现状,紧扣《3~6岁儿童学习与发展指南》,经过多年研究,众多幼儿园参与实验后发行出版的幼儿数学课程体系。借助数学学具的优势,运用游戏的方法,对幼儿进行数学思维潜能的开发,促进幼儿逻辑思维的发展,为进入小学乃至终身的学习奠定扎实的基础。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中对于幼儿科学领域的学习建议中指出教师应该结合生活、利用生活和游戏中的实际情境引导幼儿理解数概念,强调通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系,同时应该注重引导幼儿利用已有的数学经验解决生活中的问题。这里可以看出《指南》中强调的幼儿的数学学习是生活化情景化的、操作性强的、注重数学在生活中的运用的。因此,在幼儿智能数学的课程设置中,我们紧紧跟随指南的这些指导思想。同时指南中提出的注重幼儿学习品质的培养以及思维发展,在我们的课程中也有所体现。
课程特色
1、注重操作学习
借助科学、系统的人手一套的学具,通过听、拿、拼、摆、插、组合、拆分,把抽象、高深的数学变成可以动手操作的游戏,让孩子在游戏中感受数学的乐趣。
2、强调游戏化、情境化
课程注重为幼儿创设情境化的学习环境,每节课一个情境,并在相关的课程中提供渲染情境的挂图,使得幼儿的学习更加有趣;同时棋子上的动物图案等又增加了活动的游戏性,使得幼儿在与小动物游戏的过程中完成操作和学习。
3、重视思维培养
注重培养孩子的独立思考能力和探索精神,让幼儿自己去探索发现数学的内在规律,激发幼儿思维的积极性与主动性。
4、注重学习品质的培养
重视幼儿学习习惯的培养,在每学期都设置了常规课的内容,这既能保证教育活动的顺利进行,又能帮助幼儿养成良好的学习习惯。
这与指南中提倡的理解幼儿的学习方式和特点,让幼儿在操作中获得直接经验,在游戏中进行数学学习是一致的。张菁芳学习品质的培养也是指南中强调的内容,良好的学习习惯能使幼儿终生受益。
课程内容
幼儿智能数学课程中的内容包含数、量、形、时间、空间、感知集合六个维度。我们以数和量这两个模块为例,举例说明课程内容是如何按照《指南》来设置的。
1、先量后数
整个课程的设置是先学量后学数,这里指的是连续量(比如大小、长短、高矮)的学习,因为直观的连续量比抽象的数更容易被幼儿理解,这是与幼儿的思维发展由具体到抽象的特点相适宜的。
2、“量”
在具体的“量”模块的课程设置上也是遵从《指南》,由浅入深、循序渐进的。小班进行简单量的学习,如:大小、长短、高矮;中班进行粗细、厚薄等的学习;而大班则注重学习量的相对性,以及传递性等。
3、“数”
数的部分的学习是在连续量的基础上进行的,并且在实际的设置中不一味的强调幼儿学的数越大越好,越多越好,而是注重幼儿能够真正的理解数。
在小班,课程中数的模块设置到5以内的数,注重通过开展点数、数的形成、数物对应、数的实际意义等方面的丰富的活动,引导幼儿真正的理解数的概念。这也是与指南中小班的目标“能手口一致的点数5个以内的物体,并能说出总数。能按物取数”相一致的。因此在中班幼儿仍是以具体形象思维为主,所以仍然注重幼儿直接经验的获得,但同时幼儿的抽象思维也比小班发展的更好,这时候除了学习数数、数的形成、数的实际意义以外,可以学习数字之间的简单关系,比如相邻两数的关系、简单的数的多少关系,也可以学习序数等内容。这也是与指南中对于中班幼儿的发展目标的描述“能通过数数比较两组物体的多少”“能通过实际操作理解数与数之间的关系,如5比4多1”“会用数词描述事物的排列顺序和位置”等。
大班幼儿的经验更加丰富,抽象思维也有了一定的发展,可以在学习更多的计数策略、数的分解组成的基础上,借助于实际的故事情境和实物操作进行数的加减运算。虽然大班的幼儿的抽象思维有了一定的发展,但仍然是以具体形象思维为主,这是整个学前期儿童思维发展的一个非常大的特点。数的加减运算中运用了抽象的数字和抽象的数符号,因此仍然需要大量的依托于实物操作的直接经验来帮助幼儿理解加和减。在课程设置的时候,没有一味的强调“学习的数越大越好”,大班设计了10以内的加减法,在学习加减法之前设计了丰富的活动,比如:自编应用题、分解组成等,这些课程都能够帮助幼儿更好的理解加、减法的真正含义。这与指南中对于大班幼儿的发展目标的描述也是一致的。
教师用书
教师参考用书与幼儿用书配套,每学期一册,包含教案32篇,共有6册。每篇教案包含活动目标、活动准备、重点和难点、活动过程、活动延伸和教学反思六个方面。指导性强,是老师教学的好帮手。

教师教具
《幼儿智能数学》》教具包括教师演示板和棋子,与幼儿学具配套,主要用于教师教学演示。

教学指导光盘
教师入门指导光盘(一张),初涉本课程者可按照本光盘指导入门。

幼儿用书
课题体系由北京师范大学教授梁志燊构建,浓缩了北京师范大学的核心教研及科技创新成果。

本套幼儿用书小、中、大班每学期在幼儿园内使用,每学期的活动内容根据幼儿的年龄特点科学安排,如:操作活动、拼拼摆摆、综合活动、观察描述、考眼力、走迷宫、棋类游戏、做做玩玩、数字连线等,这些活动交错贯穿在幼儿用书之中。难易程度分明,色彩丰富,画面生动,贴近幼儿生活。
这也贯彻了指南中强调的注重幼儿的操作学习,体现了指南中强调的生活化、游戏化学习。
幼儿学具
动动板,专利号:CN300939384。正面为计数板,背面为数位板;棋子一盒共140个;图形学具一袋。棋子共有6种颜色,21种图案,分别是幼儿常见和喜爱的动物、植物、交通工具图案、常见数学符号等。彩色几何卡片包括圆形、长方形、正方形、梯形、三角形、多边形等生活中常见的各种形状。


该学具直观形象,使数学变得简单易懂,结合幼儿的学习特点,动手操作方便,让孩子手脑并用李一情,开发智力,培养能力,以幼儿园教育《纲要》为宗旨,让幼儿在玩中学,激发学习数学的兴趣。
无论是课程理念、课程内容以及课程材料,幼儿智能数学都是围绕《3~6岁儿童学习与发展指南》进行开展,以幼儿为主体,让幼儿玩中学、游戏中学、体验中学。
课程咨询:18911302879 杨老师(同微信)
北京全程博雅教育科技研究院